Professora Alexandra

Leiam este artigo porque está muito bom; Ele oferece dicas para a boa construção de parágrafos em textos que utilizam argumentação... ênfase para a dissertação - ENEM. http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/redacao-do-enem-parte-3-como-argumentar

TESE  INFORMAÇÃO EXPLÍCITA INFORMAÇÃO IMPLÍCITA Esta aula foi dada na segunda semana de aula do 3o. bimestre. A mesma tem como objetivo ensinar aos alunos a identificar a tese de um enunciação (reconhecer nos textos a presença e importância  da função referencial da linguagem), reconhecer as informações explícitas (como marcas deixadas pelo representante da função emotiva a fim de compreender o enunciado) e identificar, resgatar, compreender a função social e efeitos de sentido da informação implícita (destaque para o uso intencional da função apelativa, poética e metalinguística.) A tese Em conformidade com o site de pesquisas Wikipédia, tese  é  um texto que se caracteriza pela defesa de uma ideia, de um ponto de vista. Ou então pelo questionamento acerca de um determinado assunto.  Ou seja, é a proposição de uma informação, de um assunto.  Tese é diferente de tema, uma vez que este é o gerador de uma tese. Veja este exemplo: ...

Funções de Linguagem Qual a finalidade da comunicação? Por que devo me centrar nesta aula? • Há  uma função melhor que  a outra? • Todas devem aparecer na mesma enunciação? • Com qual(is) devemos nos preocupar? Ao produzirmos textos, tanto orais quanto escritos, devemos ter preocupações preponderantes com a quem escrevo e o quê escrever, sobretudo não esquecer de mim... pois é através daquilo que produzo que o enunciador avalia quem sou, como penso e o que sei (conteúdo e uso dos recursos da norma padrão da LP). Exercício: Avalie cada enunciado. Verifique quais funções de linguagem foram utilizada. Destaque que função é a marca preponderante:

PROGRAMA DO 3o. BIMESTRE TURMAS: 1o. A e B Ano: 2013 LEITURA LITERÁRIAS OBRA: A CIDADE E AS SERRAS - EÇA DE QUEIROZ OBRA: O AUTO DA BARCA DO INFERNO - GIL VICENTE OBRA: AUTO DA ÍNDIA - GIL VICENTE OBRA: O CASAMENTO SUSPEITOSO - ARIANO SUASSUNA Atividades: Interpretação + Debate (elencando a função social para a contemporaneidade das obras) Questões do vestibular Avaliação LEITURA NÃO LITERÁRIA Artigo Atual - Gênero Informativo ( Jornalístico ) Temas Sociais:  Saúde Comportamento Meio Ambiente Comunicação Atividade: Jornal Falado Avaliação: Desenvoltura na leitura oral, interpretação de enunciado, marcas da enunciação                  Análise crítica dos efeitos, causas e consequências da situação apresentada para a sociedade. ESTUDO MOVIMENTOS LITERÁRIOS Literatura Informativa Barroco Exercício utilizando questões do Enem e Vestibular Avaliação ESTUDO DA GRAMÁTICA NORMATIVA Verbos (ma...

AULA:  ANÁLISE DE DISCURSO • http://www.youtube.com/watch?v=mhGknEs8RLo  EDUARDO E MÔNICA  EDUARDO E MÔNICA – Legião Urbana Quem um dia irá dizer  Que existe razão Nas coisas feitas pelo coração? E que irá dizer  Que não existe razão? Eduardo abriu os olhos mas não quis se levantar:  Ficou deitado e viu que horas eram Enquanto Mônica tomava um conhaque, Noutro canto da cidade  Como eles disseram.  Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer  E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer.  Foi um carinha do cursinho do Eduardo que disse:   - Tem uma festa legal e a gente quer se divertir.  Festa estranha, com gente esquisita:  - Eu não estou legal. Não agüento mais birita.  E a Mônica riu e quis saber um pouco mais Sobre o boyzinho que tentava impressionar  E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir p'rá casa:  - É quas...

Durante o primeiro bimestre deste ano, os alunos dos primeiros anos A e B produziram contos de diversas naturezas, há líricos, dramáticos, épicos e até eróticos (ai, que os pais me perdoem.... foi livre inciativa de cada grupo). Primeiramente, estudamos através de contos da tradição oral lusitana e da cultura popular brasileira a fim de identificarmos o processo de construção, intenção do autor e características do gênero. Interpretamos e discutimos vários contos e a partir do tema vida digital, foi sugerido que em grupo, os alunos produzissem contos construídos a partir da rotina que criamos para viver juntamente a vida digital. Espero que ao lerem, possam comentá-los. Os autores ficarão envaidecidos e quem sabe a partir do entusiasmo não tenhamos futuros contistas? Alexandra Conto:@mor S2 Publico alvo: Teremos como leitores adolescentes “românticas e sonhadoras”. @mor S2 No século XXI não há fronteira e nem distância para o amor. Laura é uma jovem sonh...